大学生提前毕业情况调查报告

一、 调查背景

目前很多高校都在实行学分制,这让提前毕业一族悄然出现在我们身边,部分高校可以自由选课程、选教师、选进度,也更加方便的学生提前毕业、节约一年时间,更早的考研、工作,拥有更多的可支配时间。但更多的高校实行的所谓“学分制”,只不过是改变的学分统计方式,并非真正的学分制或者弹性学制,学生很难修满学分,即使修满也很难提前毕业。这也导致了学分制的作用和效果大打折扣,形同虚设,实际上还是学年制。就此问题我也查看了佛大的一系列规章制度和咨询了相关领导,在学生、学生家长和社会方面的进行调查,本着让更多学生了解学分制的内涵和提前毕业的可行性的精神和目的,深入社会、了解社会、服务社会,在此过程中丰富自己的认知,锻炼自我,通过调查研究,增强自身透过现象剖析社会实质的能力。

二、 调查的前期准备

为了让我的实践活动顺利、有序的进行,并取得预期的效果,在调查前期我做了以下很多准备。首先,通过图书馆、网上搜索引擎、教育部、各高校校园网、新闻媒体各种途径了解学分制的实施情况。调查各个学校实际提前毕业人数的数量,还有学校方面的态度是怎样。其次,确定了调查的主题内容为调查提前毕业的“可行性”,分析了本次调查所需要的内容以后,便要通过各种各样的途径,确保能够找到第一手真实资料,然后制定了自己的调查形式和调查报告。
最后,在深入学习了数学系开展本次的目的和精髓以后,本着锻炼大学生的精神,并结合我搜集到的“提前毕业”的实际情况以及本次社会实践的方案,充分完善了此次社会调查所需的文字资料。

三、 学分制的实际执行情况

1、什么是学分制?

学分制是以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的一种弹性的教学管理制度。学分制是对传统学年制的一种根本性革命,与学年制有着本质的不同。它决定学生能否毕业,不以学年为限,而以修满规定的学分为准。提前修满总学分者,可提前毕业。

2、提前毕业的好处

有一部分的高校的特征是可以供学生自由选课程、选教师、选进度,方便考生更好的安排自己的时间,甚至可以提前毕业,节约一年时间,提前毕业的学生往往比其他学生更加努力。对于家境不好的学生,更是可以减轻高额的学费、生活费,减少家庭负担,因为提前毕业也意味着少缴一年的学费和少花一年的生活费。“学制压缩”并不代表学习成绩就要缩水,因为大学的课程跟高三还是没得比,所以在学生学有余力的情况下,更应该允许学生合理安排自己的课程和时间,早日成才,早日走出校门,回报社会。不可否认,大学的很多学习时间都过于松散,按照高中的学习程度,基本2年都可以读完。
提前毕业,便可以提前接触社会,让学生有更多地选择机会,更多的时间可以用来规划自己的人生,实现自己的理想。

3、提前毕业的坏处

最大的坏处是容易受到学校、学院、同学和家长惊奇的眼光,感觉上可能有点非主流,为什么你一定要和别人不同?为什么就不能安安分分的读完4年甚至5年?学校方面可能制度不够完善,如果我需要申请,极有可能会是第一位,那么学校还要通过各种开会讨论实施方案,可能会受到老师方面质疑的眼光。对于就业还有考研,有一些学校和企业需要开具一定的证明,不过也仅仅局限于提前毕业那一年。不会有太多的时间,上完几节课然后去打机、逛街的日子不复存在,日子会过得很忙碌,比别人付出多倍努力。还要担心学校的学分制是不是“逗你玩”,实际上给不给提前毕业,学分制到底是走走形式,还是真正可以申请可以实施?

4、学分制改革的历程

据调查数据得出,上世纪90年代,便有很多高校开始实践探索学分制改革,改变以往那种死板的学年制。同济大学1994年全校41个本科专业开始实施学分制教学,94级有16人,95级有26人提前毕业,初步体现了学分制的灵活性和可行性。而更多的学习提出的弹性学制更多地是为了那些需要补考才能通过的学生,严重浪费了学校的资源。
但是实际上有一些情况是这样子,南京林业大学从1999年开始实习学分制,所有想提前毕业的学生可以向学校提出申请,但是直到2004年才有第一个吃螃蟹的人。尽管近几年提前毕业的学生逐渐增多,但08年该校也只有8名学生申请,而该校在校本科生却有3万人。包括南京师范大学、南京财经大学等学校的提前毕业学生虽然一直有增加,但是仍不能突破到两位数。
南京林业大学第一位提前毕业的学生是汉语言文学专业的,当年担心学校不给论文答辩达标,不给毕业,还在论文答辩的时候请来媒体助阵,最后以毕业论文“合格”拿到学士学位,也是因为有了这位学生的成功案例,才有了后来的申请者。
一般提前毕业的学生有一些特点,不一定是班里最优秀的,但确实人生规划和时间规划很合理的,基本都有一个宽松的校园和制度,抽空考完大学英语四六级和计算机等级考试,大三准备毕业论文,并且同时复习考研。一年比一年忙,生活充实,在宿舍见不到身影,只能图书馆、自习室可以见上一面。幸运的学生学校为之开设“绿色通道”,采取跟班听课、自学各种方式,最后在毕业证书上注明学习年数3年,这样的毕业证书,应该会受到用人单位的青睐。

5、大学本科真的需要4年吗?

我就此问题询问了佛大一部分师兄师姐,还有一些同专业的同学,超过7成同学觉得四年的时间过长,愿意3年读完本科,甚至有学生说按高三的难度和时间安排,一年半可以完成所有的学业。有2到3成的同学觉得不愿意缩减本科时间,觉得大学应该多参加点社会实践和社团活动,钻研自己的爱好,有些希望通过考研进入其他专业。7成学生认为大学浪费了时间又没学到什么,大四基本没课或者课很少,很多同学浪费时间在打游戏上面,荒废学业。
但最遗憾的一点是,但我问及到他们是否愿意去跟学校、学院去申请提前毕业,他们的回答都是,“应该不行吧”、“没听说过能这样的”、“应该要有关系吧”、“还是四年好点,毕业随便拿个证书找个工作就OK了”。一百个人,基本很难找到一个真正想申请的人。复旦大学的教师也提到,实际上所有想申请提前毕业的学生,都是可以通过的,只不过是要付出多倍的努力。
而我在咨询过佛大一部分师兄师姐和老师以后,暂时没有发现任何提前毕业的案例,学校和理学院方面更是没有这方面的规则。

6、提前毕业的必要性

无可厚非,所有的提前毕业的学生基本上都很优秀,一个平庸的人是不会有这种想法的,也不敢拥有。实际上任何一个热爱并擅长于自己专业的学生,都有权利更早的学习自己所热爱的知识,学校方面也应当给予支持,在有能力的情况下,帮助其更早完成本科学业,进入更深层的领域钻研学术。而大学正是恰恰需要培养这些“与众不同”的人才,因为现在大部分大学生千篇一律,没有任何特点。如果说一名学生可以更好的在3年掌握本科所需要具备的知识和素质,符合学校的发展战略和人才培养计划,那么学校还有什么理由去拒绝一个如此上进的学生?就因为相关的制度不够成熟?但是这些学生总要比那些每天玩游戏、终日晃晃悠悠,期末只盼能不挂科,60分万岁的学生要好得多吧?
更具挑战性的是中南大学那位数学与应用数学专业的学生刘路,也是3年读完本科提前毕业攻读硕士学位,并且同年破解全球性数学难题。这是一名四年制本科生可以做到的吗?这显然需要很多毅力、很多坚持、更多的专业知识和学术能力才能解开这个国际难题。实际上如果他没有解开这个国际难题,那么他也是一名普普通通的学生,三年本科毕业、考研,现在可能就读一位国内985或者211名校,但这似乎又不普通,一般人只看到其破解国际难题后直接升教授的光鲜,却没有注意到其实他已经准备好3年修满本科学分提前毕业的毅力。总而言之,提前毕业不是一般人可以做到的,也不会大范围推广。
为什么不可以让一个比尔盖茨提前毕业而非要让他退学呢?在高考能考得很好,广东教育厅又允许的情况下,为什么不能给学生高一直接参加高考呢?很明显,我们身边有很多这样的例子,年轻、富有理想,有天赋,那么提前一年又何尝不可?

7、所面临的挑战和机遇

学校的老师一般都是四年制毕业出来的,很难理解需要提前毕业学生的想法,可能也难以赞同,而且学分制也存在很多不完善。大部分高校包括佛大在内,师资和设备短缺,学生没有可选择的课程,基本一个学生想要直接修满学分提前毕业几乎不可能,而且一个学院更不可能开设几百门选修课程,教室更是不可能够用。学校方面也没有对需要提前毕业的学生说明学费应该如何收取,而学分制应该是按学分收费才能算得上是真正的学分制。另外佛大在对学生考核方面也比较苦难,基本作为11级的学生想申请跟10级一起跟班上课对理学院的老师可能是一件不可思议的事情,这些都需要我们学生和老师进一步沟通,商量出可行的方案。
佛大作为一间本科院校,既然规章制度上已经规定实行学分制,那么就更应该去完善其制度,因为学分制比学年制更优秀更加灵活。对于一间目标定位的全国百强的大学,早点完善其制度也是刻不容缓,总不能等到研究生院都有了再来讨论是否允许学生申请提前毕业。
有挑战也意味着这是一个机遇,特别是对于一个在期望通过开设国际班和创新班来达到让学校与众不同的大学,提前毕业的“学分制”更容易在各个专业培养更多更加优秀的人才。但同时也不能放松要求,要像对待普通学生的要求和难度对待需要提前毕业的学生。
有理想并不可怕,当一个伟大的理想在实施的时候,会让很多不理解的人感到可怕。

四、如何实施学分制的“提前毕业”

1、学生方面:找准目标,按学院的要求早日完成学业

作为一名学生,更多的是应该积极配合学院和学校的工作,通过符合学校规则章程的途径实现自己的人生理想,积极寻找各种方法,有自己的理想,有自己的人生规划。愿意花更多的时间在学习专业知识方面上,学习之外也要多参与实践活动和社团活动。
征求家长和老师的意见,在征得同意的情况下积极争取提前毕业,更早的深入研究或者回报社会。

2、学校方面:支持学生,给予他们机会和鼓励

其实申请提前毕业对于一个能通过激烈的高考中脱颖而出的考生来说并不难,更多地不安是来自学校或者学院方面的不安定性,随时随着学校政策的改变而改变。事实上,越正规越一流的学校,对于本身大学规定的规章制度执行力度更强,更有纪律性和组织性,不以人的意志为转移。越优秀的大学,提前毕业人数越多,所以,在本着建设一流佛大的目的,学校应当坚定的完善相关制度。
就提前毕业方面,在查询佛大的提前毕业相关制度后,得出以下调查结果:
1) 佛大自从2000级开始就实行学分制学籍管理,如果说经过12年后的今天还是没有相关的制度和学生去申请,那么也无法说得过去。
2) 学分制学籍管理规定第十条明确指出,以专业培养计划规定的学习年限为参考,实行弹性学制,提前修满学分可以提前毕业。一个制度的规定,我想不能只是说说而已。
3) 因为学校一些制度方面不明朗,很多有关提前毕业的细则在管理规定里面并没有写明该如何进行,鼓励学生多学习的不见多少,反而对重考、补考的细则则写得异常仔细。
4) 按照目前学校的制度,想要提前毕业只有两个途径,免修、免听。免听的要求比较苛刻,但是免修还是具备可行性和可操作性。
5) 免修是指学生通过自修或其他方式已掌握的课程,可以申请免修。申请免修的学生必须向院系和教务处提出书面申请,并提供有关证明材料,经过院系审核,报教务处批准。但是实际上这个证明材料很难拿得出来,因为就我们数学专业的而言,很多练习题目的纸都是随手一抓几张纸,算完直接丢掉。而更多的是心算,多看并努力去记那些公式和概念,极少有人人会选择去抄上课本一遍,所以在操作方面有一定难度,但也不是完全不可行。
6) 在咨询了老师后得出,理学院近几年都没有申请免修的案例,包括很多管理此工作的老师在内都不知道行不行,具体怎么操作。

总结与建议:

根据佛大目前现有的制度,考虑到学校方面的可操作性,特别是理学院的实际情况,提前毕业的相关制度的制定是刻不容缓的。一个伟大制度的实现都离不开全体师生的共同努力和积极探索。学校或学院方面应出台一系列更加方便需要提前毕业的学生的制度来帮助他们提前完成学业,特别是在免修、选课、跟班学习、自修方面给予帮助。建议可以适当降低申请的条件,完善一系列流程,在所有制度和要求方面应与上一级的学生等同或者接近。也希望佛大的老师能够不畏困难,以培养学生成才的精神,用实际行动来帮助我们大学生实现自己的远大理想!我们也相信,在学校领导和老师的支持下,佛大必将会蒸蒸日上,“提前毕业”的学分制必定能培养出所需要的高素质人才,我们必将拥有一个灿烂辉煌的明天。