关于大学上课固定座位调查报告

一、 调查背景

为端正学风,减少学生逃课现象,佛山科技学院机械与电气工程学院决定,在教室实施上课固定座位制度。机电学院的做法也引起学校广大学生、老师,还有社会各界人士的热议。本着深入了解和探讨大学上课固定座位的做法和社会影响,深入社会、了解社会、服务社会,在此过程中丰富自己的认知,锻炼自我,通过调查研究,增强自身透过现象剖析社会实质的能力。

二、 调查的前期准备

为了让社会调查顺利、有序的进行,并取得预期的效果,在调查前期我做了以下很多准备。首先,我详细咨询了学校部分领导、老师和同学们的看法,询问了关于固定座位制度的赞成与否、愿不愿意实行,还征求广大学生能否接受固定座位。我也查阅了众多报纸(广州日报等等)、电视台(广东卫视等等)对校方此制度的评论,还有随机抽查了一些社会人士的看法(新浪微博等等)。通过各种途径调查了广东其他高校的相关做法。

三、 大学上课固定座位的统计数据

1、从新浪微博上统计的数据来看,大概有四分之三的网友表示不赞成,因为对防止逃课的作用不大,破坏了大学气氛。另外有大概四分之一的网友表示赞成,因为对大学生养成良好的上课习惯有很大帮助。
2、机电学院党委副书记余俊渠说:“很多新生进来时都很优秀的,求知欲很强,但是到大学一下子就放松了,没有制度约束了,就散漫了,缺课现象就慢慢多了起来。”对于反对意见,余俊渠表示,目前本校学生反应并不强烈,实行固定座位的阻力不大。
3、对于中山大学、华南理工大学等等所有一本和二本院校,没有发现任何一所学校实行类似制度,可见大学固定座位在广东高校属于首创,在全国甚至也有可能属于首创。
4、辅导员与班干部觉得固定座位的方法比较麻烦、很难实行,因为佛大本身课室就不多,不可能给每一个班分一个固定的课室上课。而佛大本部的会通楼、基础楼、大成楼、信息楼等等,课室的座位布局和多少各不相同,安排座位有难度,学生记住自己在不同课室的不同座位也有难度。
5、大部分的学生都表示了自己的担忧和不满,其他学院学生更是明确表示不希望学校在全校推广。他们认为想杜绝逃课早退,就要从老师上课和课程质量或学生思想教育和本身修养等根本上解决,而不是强制性固定座位。
6、少部分同学既不反对也不赞同,觉得不应该用这种强制性的手段讲学生留在科室,应增加课程吸引力更为关键,学校应把重心放在提高教师上课质量。而也有学生表示赞同,因为从来不担心此问题,即使固定座位也是可以照样逃课。很有同学表示对他们学习没有什么影响,因为他们从来都不逃课。
7、部分比较开明的老师表示很乐观看待这个制度,但是他们并不希望学生只是因为学院的压力过来上课,他们更希望学生们觉得老师的教学好、能学到东西,然后才过来上课,而不是上课睡觉、玩手机等等。
8、学校的负责清洁阿姨们很赞同固定座位,因为固定座位后,同学们会更注意自己座位的卫生,会及时把座位上的垃圾带走,减少阿姨的负担。
9、部分学生家长则认为,大学生基本已经是成年人,自然有自己的想法和人生规划,有时候还可以利用课余时间做一下兼职锻炼自己,贴补家用,而大学教师热衷副业,轻视教学,部分无关紧要的公共课程可以选择不听。但是在专业课上面,家长们觉得学校应尽到自己的责任,在上课的时候应注重理论和实际的结合,作为学生不管喜不喜欢也应该要听。
10、学校负责学风建设的老师表示,固定座位相对于其他学校的“蓝牙点名”、“指纹”、“拍照”等等技术而言,技术门槛低,对于减少逃课率、挂科率来说很有必要,可以帮助学生更好地完成学业,这也是学校培养人才的责任所在。
11、也有评论家提到教育改革了很多年,一下子就回到了“解放前”。大学应该更加自由,这样更好的刺激学生的思维。法律人士认为这个做为大学本身的考勤制度,并不涉及人身自由,学校方面的做法完全可行。
12、佛大校学生会于10月24号邀请龙建刚教授(佛山电视台主持人)在本部基础楼举办了一次教授论坛。当晚,一个非常大的课室人满为患,甚至有学生宁愿站着听两个小时,这也恰恰讥讽了学校的制度,也进一步说明了佛大的学生不是不爱学习、不爱听课,只是老师上课缺乏吸引力,照本宣科。

四、总结与建议

学生逃课无非是两种原因,一是某些课本身缺乏吸引力;二是老师在学期考核时过于松懈。
首先,作为学生总是要上课的。去不去,那是纪律规定的,听不听,那是自己决定的。如果老师讲得不好,作为学生可以看自己的书、想自己的事。而靠点名来维持上座率,那是老师的悲哀、学生的不幸。另外出勤率有时候也会影响到老师的心情。
其次,学校应该在先提高教师本身上课质量的情况下,才能要求学生去听课,比如可以进行一些精品课程评选,教师上课评比等等活动。尤其是让一些本身就枯燥的课程如何变得更有意思,课程本身更有质量和吸引力,自然能够吸引更多的学生上课。把学生的学习自觉性的提高与老师上课水平的提高结合起来。
最后,学校也应当考虑改革教学方法和课程制度,取消一些毫无新意的课程,类似马克思、思想道德与法律修养等等。另外也应该以宽容的态度允许部分学生选择自习,因为学生只要能通过自我学习完成学业,那同样符合学校的培养目的。